Durante más de una década, la comunidad científica ha compartido un consenso común sobre la existencia del CC. Sin embargo, todavía existe un número considerable de personas detractoras que ponen en duda el CC, incluso cuando se enfrentan a pruebas científicas concretas. Así pues, para abordar adecuadamente la cuestión del CC, MM también se enfrenta al problema de las noticias falsas sobre el CC.

Además, sugiere examinar el fenómeno a través de las materias favoritas del currículo escolar como las tenologías digitales y los cómics para ayudar a reducir la ansiedad del alumnado cuando se enfrentan al CC y las implicaciones para su futuro.

Una comprensión lo más precisa posible sobre aquello a lo que nos estamos enfrentando y a lo que pueden conducir estos cambios, debería permitirnos medir la parte de responsabilidad, tanto individual como colectiva, que tenemos que asumir y debería guiarnos en la elección de las decisiones a tomar dentro de un marco democrático .

La integración de un MOOC en la DPT se considera esencial (O1). El MOOC se co-diseña desde cero (O2) para asegurar la aceptación de la comunidad y la eventual sostenibilidad del MOOC. El enfoque mixto añade una dimensión local, ayudando al profesorado a encontrar formas de poner en práctica las ideas en sus escuelas. El MOOC se basa en esto para explorar la mejor manera de ayudar a docentes en la creación de infraestructuras escolares/locales que permitan implementar el MOOC de forma colaborativa en sus contexto local, así como en el contexto de la asociación europa (O5).

Objetivos

Los objetivos del WP3 son:

• Co-diseñar desde cero el MM;
• Co-crear el contenido;
• Aprovechar el contenido del MM y la gran comunidad europea de docentes que pueden inspirarse y apoyarse mutuamente, ofreciendo su experiencia personal e integrándola en la experiencia colectiva de la comunidad.
• Crear una comunidad de práctica sostenible entre el profesorado.

Resultados principales.

1. Análisis de necesidades: Una encuesta de análisis de necesidades para las partes interesadas con el fin de proporcionar a las personas desarrolladoras del MOOC los conocimientos necesarios para sus necesidades.
2. Diseño del MOOC: con criterios específicos de accesibilidad y normas de calidad.
3. Una colección de REA: incluyendo podcasts, vídeos, recursos de enseñanza-aprendizaje, etc.
4. El MOOC de MIRACLE: con una variedad de componentes de aprendizaje, como vídeos, actividades de lectura (R3.2), lecciones, y un foro de discusión. También habrá evaluaciones, como quizzes, tests o tareas que implican la revisión por pares. La finalización con éxito del MOOC dará lugar a un certificado expedido por la Universidad de Malta.
   El MOOC de MIRACLE incluirá cinco módulos basados en los folletos producidos en el WP2, el feedback recibido durante la formación docente presencial y la validación de pilotaje de los folletos (WP2):
   1. M1: LA CIENCIA BÁSICA DETRÁS DEL CAMBIO CLIMÁTICO: aborda la multiplicidad de temas y la complejidad de interacciones relacionadas con el CC basadas en un contenido científico actualizado.
   2. M2: CO-CREACIÓN DE COMICS DIGITALES: ofreciendo un enfoque lúdico en una materia que despierta la inquietud de los alumnos ante el CC y las implicaciones para su futuro.
   3. M3: AUMENTACIÓN DIGITAL DE COMICS: pautas sobre cómo la realidad aumentada puede fusionar el mundo físico y cibernético, permitiendo a las personas "ver" aquello que no pueden ver.
   4. M4: NOTICIAS FALSAS Y DESINFORMACIÓN: provisión de pautas y herramientas para confrontar el problema de las noticias falsas sobre el CC.
   5. M5: ESCENARIOS EDUCATIVOS: en este módulo el profesorado se familiarizará con los escenarios validados desarrollados en el WP2 y recibirá apoyo para desarrollar los suyos propios.
5. El informe de validación del WP3 será un documento resumiendo todos los resultados de validación y los procedimientos que se han llevado a cabo para asegurar que los resultados del WP3 mantienen una calidad satisfactoria. Este informe formal es necesario antes de que los resultados del proyecto puedan ser finalmente presentados a las escuelas europeas fuera del consorcio.
6. Acta de la Reunión Transnacional del Proyecto.